Экологическое образование и воспитание младших школьников во внеклассной работе
В системе экологического образования и воспитания младших школьников большую роль играет внеклассная работа по природоведению.
Внеклассная работа младших школьников определяется педагогами как деятельность, которая выполняется во внеурочное время, является необязательной для учащихся и строится на основе их интереса. Определяя содержание внеклассной работы, учителю необходимо исходить из принципов: связи с жизнью, с проблемами, которые решает район, область, страна; связи с программным материалом по природоведению; соответствия содержания внеклассной работы возрасту учащихся, их умственному развитию и интересам.
Содержание внеклассной работы должно быть развитием, углублением изучаемого материала на уроках природоведения. Содержание её может быть развёрнуто на основе изучения жизни человека в единстве с экологическими системами.
В основу внеклассной работы учителю необходимо поставить краеведческий принцип изучения и охраны природы. Целенаправленное изучение экологической ситуации, которая сложилась на территории родного края, помогает школьникам осваивать моральные и нормативные отношения к природе. Изучая окружающую среду на внеклассных занятиях, младшие школьники на основе живых впечатлений о взаимных связях человека с природой дают обоснование целесообразности норм и правил поведения в природной среде.
Внеклассная работа создаёт условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний. Велика роль внеклассной работы в приобщении детей к самостоятельной работе, наблюдениям кратковременным и долговременным. В беседах имеются огромные возможности для обсуждения экологических проблем, которые играют интегрирующую роль в обучении. Предметом обсуждения могут стать проблемы, выражающие связи человека и природы, в которых могут быть заложены противоречия. Организуя внеклассную работу, учитель должен помнить, что помимо обучения она должна способствовать и отдыху ребят от учебной работы в классе.
Разнообразная природоохранительная деятельность учащихся реализуется во всех типах внеклассных занятий: индивидуальных, групповых, массовых.
К индивидуальным видам внеклассной работы можно отнести: уход за растениями и животными дома и в уголке живой природы, составление коллекций из открыток, марок, конвертов, камней и т. д., работа с природным материалом (шишки, корни, жёлуди, древесные грибы, глина, песок и др.). Поддержка таких увлечений учащихся содействуют развитию их творческих способностей и помогают оценить природу.
Групповая внеклассная работа успешно протекает в кружке. В начальных классах часто организуются кружки «Юных натуралистов», «Юных друзей природы». Он включает школьников объединённых по интересам практического направления работы: комнатного цветоводства, декоративного цветоводства, жизни аквариумов и птиц и т. д.
К массовым формам внеклассной природоохранительной работы относятся коллективные походы детей в природу, экскурсии, различные утренники, посещение краеведческих музеев, зоо и ботанических садов, зоопарков и т. д.
Успешное руководство внеклассной природоведческой работой во многом зависит от хорошей натуралистической подготовки учителя, его знаний о жизни природы, интересов к чтению научно-популярной литературы, увлечённости и мастерства увлечь детей полезной, общественно значимой деятельностью. Всё это, в связи с учебной деятельностью, повышает уровень экологической ответственности младших школьников, выражается в их отношении к природе, делах, поступках.
.